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Alogos a écrit : sauf au proviseur, voire à l'inspection académique. Le proviseur note la feuille de carrière.

un proviseur peut juger la façon de professer d'un enseignant ! c'est nouveau

paris16 a écrit : un proviseur peut juger la façon de professer d'un enseignant ! c'est nouveau

Cela a toujours existé , du moins pour le secondaire...en vue d'un passage d'échelon (11) deux notes font références : la notation pédagogique ou évaluation faites par un Inspecteur et noté sur 60 . La notation administrative faites par le proviseur, sur divers critères ; rayonnement, ( ) assiduité, présence devant les élèves..., progression personnelle...etc..etc....le tout noté sur 40 . Donc chaque année le prof reçoit une note sur 100 qui lui permettra de participer au mouvement académique de promotion qui comprend trois groupes : Grand choix, petit choix,ancienneté . Sur une carriére un prof toujours bien noté (grand choix) peut gagner 10 ans pour atteindre le 11° échelon.
...voilà, en bref, Paris 16...pour votre info..ou pour oubli volontaire.

HS citez nous vos gosses dans le public et son école,qu'on les appelle?
d'ou vienne vos sources? répondez mr le pête couille.

effectivement,le virus exonère pas de la connerie,et vous êtes gravement touché,même dieu vous pardonnera pas.

je pensais que le mode d'expression sur un forum était la convivialité, et non l'insulte et la grossièreté

paris16 a écrit : effectivement, car dans l'éducation nationale, les profs ne veulent pas rendre de compte à qui que ce soit.....

Et à juste titre , car avant même d'avoir commencé son travail, on part dans l'idée qu'il le fera mal. Administration et rectorat sont dans dans une espèce de surdité systématique;
Une simple exemple : un prof d'espagnol habitant dans le var qui enseigne sur nice, souhaitait permuter de poste avec un autre prof d'espagnol habitant dans les alpes maritimes qui enseigne sur Toulon, même profil, même ancienneté, résultat, refus du rectorat. Cela en dit long...
Si vous souhaitez taper sur l' EN, faites le sur l'administration et pas systématiquement sur les enseignants.

stephane06 a écrit : Et à juste titre , car avant même d'avoir commencé son travail, on part dans l'idée qu'il le fera mal. Administration et rectorat sont dans dans une espèce de surdité systématique;
Une simple exemple : un prof d'espagnol habitant dans le var qui enseigne sur nice, souhaitait permuter de poste avec un autre prof d'espagnol habitant dans les alpes maritimes qui enseigne sur Toulon, même profil, même ancienneté, résultat, refus du rectorat. Cela en dit long...
Si vous souhaitez taper sur l' EN, faites le sur l'administration et pas systématiquement sur les enseignants.

Lisant fort peu le forum ces derniers temps, c'est en apercevant vos messages sur ce fil que j'ai dressé l'oeille!
Il me semble que , bien qu'en vrac, vous pointez bien la diversité des questions et problêmes de ce domaine de l'enseignement en France! Je sais qu'il faudrait reprendre tout ça point par point mais ce n'est pas possible ici , d'abord parce que la complexité de ces questions est à la mesure de la complexité de notre "organisation sociale" et que , si on veut rentrer dans cette marmitte "norvégienne" dont le couvercle est vérrouillée depuis longtemps, on voit vite débarquer les grandes gueules butées!

Mais j'ose réagir au moins sur votre dernière phrase qui focalise bien l'une des grandes "racines du mal"! du moins de mon point de vue:

Une organisation , autorité de gestion et de dévellopement, qui prétend garantir efficacité et évolution d'un ensemble prétenduement cohérent d'un million et demi de personnels (peut être plus,?), et en plus dans le cadre d'une centralisation historique et statufiée dans ce pays, ça, c'est une gageure qui frise l'inconscience, la suffisance, l'incompétence maintenant admise partout du grand modèle de l'administration publique française! Le statut de la fonction publique en est la traduction prétenduement opérationnelle, tel l'épouvantail à moineaux!


Comment faire éclater ce montre sans trop déranger toutes les petites bêtes qui en vivent, certes mal mais qui s'y accrochent par la peur du vide qu'elles ont elles mêms imaginées autour d'elles???
Les enseignants sont les premiers à déperrir dans ce monde clos aux frontières floues , variables mais paradoxalement bien fermées

C'est dailleurs là qu'on trouve la grande supercherie du concept d'égalité ( niveau national!!) alors que , et vous le suggérez, c'est la plus grande entreprise d'inégalités, renforçant encore, les inégalités sociales en cours de partout!

On y trouve aussi la question de l'autonomie des université! Des fois qu'il y en auraient certaines visiblement meilleures que d'autres, mieux vaut garder l'hypocrisie d'une organisation centralisée qui masque les diversités moins avouables!

A un de ces jours, je n'irai pas plus loin, prudence et circonspection

Au niveau des absences conditions climatiques : dans mon ancien bahut (et dans bien d'autres...sauf à Paris...) les 3/4 des profs n'habitaient pas Lyon mais : la région de St Etienne, Le nord Isére...ou le département de l'ain .
En ce moment ,vu l'état des routes, faire 60/80 kms a la périphérie de l'aglomération est une farce...si l'on veut arriver à l'heure . Un collégue de Firminy doit partir à 6h du matin...et hier il est arrivé à Vénissieux à 10h!

c'est débile ce truc,quand un prof est malade,dans tous les cas,tout le monde le sait le matin en arrivant=ce site sert donc a RIEN!