Forum-Actualite.com • Débats Politiques

scully81 a écrit : En tout cas, ça y ressemble !
Tout dépend comment est le directeur de l'établissement… Comment il va aborder le sujet… je ne sais pas s'il peut forcer les profs à faire des heures !
Dans ma boite, on est pour les heures sup… maintenant, il y en a qui abusent (400 h dans le mois !)… depuis décembre, on a une pointeuse, ça va aider !

EUH

1 mois, c est a peu pres 4 semaines ( un peu plus quoi.)

400H dans 1 mois, c est donc a peu pres, 100 H par semaine.
imaginons, qu on bosse 5 jours, ca fait du lun, mar, mer, jeu, ven, soit 20H par jour ???
si on divise par 7, on arrive à 14.2, soit, a peu pres, 14h15.

pour rappel, les 35 heures,PAR SEMAINE, c est à peu pres 7h30 par jour.
3*35 ----> 3*7H30
105 -----> 21H90 ( 22H30 )

tes collegues bossent 22H par jour, et apres on nous dit, c est la crise....

C TE FOUTAGE DE GUEULE !!!!

Fonck1 a écrit : les pays du nords sont quatre pelés deux tondus.
leurs fonctionnaires travaillent un peu plus aussi

ça na rien a voir avec le nombre , c'est une question de méthode pédagogique .

Rananen a écrit :
ça na rien a voir avec le nombre , c'est une question de méthode pédagogique .

cette méthodologie n'est peut-être pas applicable, transposable sur des élèves français, pas la même mentalité et culture.

tisiphoné a écrit : cette méthodologie n'est peut-être pas applicable, transposable sur des élèves français, pas la même mentalité et culture.

ben oui,sont plus disciplinés que nous.c'est pas des latins.

ben oui,sont plus disciplinés que nous.c'est pas des latins.

Ben oui............cependant des problèmes commencent dans cet "enseignement idyllique" et tout particulièrement dans les centres villes et ports . La venue d'un grand nombre d'immigrés détruit petit a petit le statu quo établit depuis des générations entre l'école et la population......Norvége: Dramen,Stavanger,Fredrikstad....Suéde: Gotebord,Malmo, Stockhlom,...Danemark:Odense Arhus,Frederikshavn,Hernig....Le reste "profond" reste calme et performant.

On voit bien que Sarko n'a jamais été prof ! Une grande partie du boulot d'un enseigant consiste à préparer ses cours et à corriger des copies. On fait ça où ? La salle des profs ( il n'y en a pas partout, j'ai même travaillé dans un lycée où on recevait les parents debout dans un couloir ! ), est un lieu de passage équipé d'une grande table, et de boites à lettres où on ne peut guère caser ne serait-ce qu'un dictionnaire. De plus, il y a du passage, du bruit, les gens y bavardent, prennent un café, etc. Dans les bons établissements, il y a la salle de documentation, si elle est bien tenue, on y est plus tranquille pour travailler, mais corriger des copies, préparer des contrôles avec les gosses qui lisent par dessus votre épaule, ça me semble moyen, comme manière de travailler ! Quant à la doc personnelle, où l'entreposer ?
J'ai eu l'occasion de visiter des lycées à l'étranger ( je parle de pays dits " développés "), les profs y disposent d'un petit espace individuel, où ils peuvent travailler tranquilles. Ca demande de la place, des crédits...

LOFOTEN a écrit : Ben oui............cependant des problèmes commencent dans cet "enseignement idyllique" et tout particulièrement dans les centres villes et ports . La venue d'un grand nombre d'immigrés détruit petit a petit le statu quo établit depuis des générations entre l'école et la population......Norvége: Dramen,Stavanger,Fredrikstad....Suéde: Gotebord,Malmo, Stockhlom,...Danemark:Odense Arhus,Frederikshavn,Hernig....Le reste "profond" reste calme et performant.

la faute a qui,si ce n'est l'école elle même!

les enseignants les premiers sont trop coutumiers du "laisser faire" parce qu'ils n'ont pas les couilles d'aller au bout des procédures,et de l'instauration d'un état de fait respectueux de leur corps.
Certes,c'est pas tous.

mais dès fois,il faut savoir imposer.tout ca n'est que de la politique.

..................

Dans les pays Nordiques la contestation (verbale..) n'est pas envisageable . Mais la contestation physique tend a devenir le "standard" dans les villes (voir plus haut)....

les enseignants les premiers sont trop coutumiers du "laisser faire" parce qu'ils n'ont pas les couilles d'aller au bout des procédures,e

Procédures ??? Les décisions sont toujours prises collectivement :prof principal,équipe éducative, CPE, Proviseur....et...et..... recteur ,inspection académique qui eux valident ..etc .

Et bien souvent les décisions prises par l'établissement sont invalidés.

LOFOTEN a écrit :

Et bien souvent les décisions prises par l'établissement sont invalidés.

je me demande donc pourquoi les syndicats s'en prennent pas directement a leurs instances plutôt qu'à leurs politiques.

leurs instances plutôt qu'à leurs politiques.

Toutes les décisions prises par le rectorat sont politiques...sans exceptions. De droite ou de gauche suivant l'instant.....mais elles se rejoignent toujours sur "l'enfant est roi" dit autrement :" l'enfant est au centre du systéme éducatif..." ....donc il a le droit de faire "chi.." tous le monde !

LOFOTEN a écrit : Toutes les décisions prises par le rectorat sont politiques...sans exceptions. De droite ou de gauche suivant l'instant.....mais elles se rejoignent toujours sur "l'enfant est roi" dit autrement :" l'enfant est au centre du systéme éducatif..." ....donc il a le droit de faire "chi.." tous le monde !

pourquoi donc les enseignants,voir dirigeants d'équipes éducatives ne se mettent pas en grève pour cela?

tisiphoné a écrit : cette méthodologie n'est peut-être pas applicable, transposable sur des élèves français, pas la même mentalité et culture.

bien sur que si elle est applicable puisque elle consiste a personnalisez l enseignement . et un enfant est un enfant en Finlande ou en France c'est pareil , un enfant qui s ennuie est dissiper un enfant que l on a intéresser est sage !

pourquoi donc les enseignants,voir dirigeants d'équipes éducatives ne se mettent pas en grève pour cela?

Face à l'administration...une gréve est inutile, surtout en ne rassemblant qu'une poignée d'enseignants...d'autant plus que ce type de gréve est répétitive .